Ny måte å utføre tentamen på

Måten vi hadde tentamen i norsk før jul dette året var litt annerledes enn tidligere. Måten det ble utført på var at den ble delt i to, altså to korte skrivedager på hver tentamen. Vi fikk oppgaven og skulle skrive et første utkast. Vi skulle komme så langt som mulig, men det som var bra var at presset om å bli helt ferdig med oppgaven ble borte. vi kunne ta det med ro, finne ut hvordan vi skulle svare også begynne og etterhvert begynne å skrive. Vi leverte første utkastet, fikk tilbakemelding og et par uker etter skulle vi skrive ferdig oppgaven. Først synes jeg dette hørtes unødvendig ut, men da jeg hadde fått tilbakemelding på første del og fikk mulighteten til å forandre arbeidet mitt etter det, synes jeg det var veldig nyttig. Jeg synes at tilbakemeldingen ble mye mer nyttig da vi hadde muligheten til å bruke den med en gang.

Jeg gjorde veldig mye endringer på andre utkastet. Utifra tilbakemeldingen så jeg at mye kunne ha vært mye bedre og gjort annerledes. Jeg forandret slik at oppgaven min gikk fra en fortelling til en novelle. Jeg kuttet også ut en av historiene i oppgaven som egentlig var unødvendig for poenget mitt. Da jeg fikk igjen kladden etter å ha nesten glemt den synes jeg det var greit å kunne forandre den. Men jeg tror at uten en tilbakemelding ville jeg følt at den hadde vært ferdig. Derfor var det for min del en viktig del av skriveprosessen.

Synes dette var en bedre måte å utføre tentamen på, selv om det krevde litt mer tid enn tidligere tenamener. For min del tror jeg den ble veldig mye forbedret enn før og jeg ville likt å fortsette med denne metoden.

Språkbruk i blogging

Hvorfor er språket så viktig for mennesker? Språk er kultur, språk definerer hvem vi er, språk gir oss kjennetegner, språk gir andre mennesker fordommer, språk kan villede oss, språk kan knytte oss sammen, språk lærer vi av. Derfor er språk viktig for alle elementer av det å være et menneske. Vi bruker alle språket på forskjellig måter og jeg skal nå snakke litt om definisjonen på bloggspråk.

Med definisjonen på bloggspråk, mener jeg så klart min egen oppfatning av språket som blir brukt på blogging. Dette har som det meste annet med språk å gjøre, veldig stor variasjon. Vi kan finne blogger som er profesjonelt laget og nesten ligner på en hjemmeside. Dette er for eksempel en blogg som representerer et selskap eller en bedrift og de bruker blogging for å markedsføre seg selv og nå ut til en større kundegruppe. Disse typer bloggene bruker et språk som er veldig grammatisk riktig. De skal virke profesjonelle, men mange vil også kanskje ha en muntlig tone i språket for å gjøre bloggen mindre formell. Et eksempel på en slik blogg er bloggen til motemagasinet ELLE.

Andre typer er blogger som handler om for eksempel mote, sminke, trening, privatliv, alt og ingenting. Disse bloggene er som oftest skrevet av privatpersoner. Språket som blir brukt er ofte en muntlig type som omhandler språklyder, slengord, tegnsetting osv. Et eksempel er en av Norges mest leste blogger Lars Tangen. Han bruker mye slengord, lydord, engelske ord og overdrevet tegnsetting. Dette er for å gjøre bloggen mer personlig og særegen.

En kan si at språket som blir brukt i blogger generelt sett har en muntligere tone enn andre skrevne sider på nettet. Blogger er veldig ofte private og det er ingen krav til hvordan en blogg skal se ut eller virke, det er opptil bloggeren. En kan også si at siden frivillige skrevne ting blir mer og mer muntlige, så kanskje det er dette som vil prege skriftspråket fremover i tiden også i andre ting enn blogging.

Kilder:
http://irrelevanser.files.wordpress.com/2008/03/spraak.jpg
http://elle.no/?id=27
http://larstangen.blogg.no/

Problem under debatt

Georg Brandes var en dansk litteraturkritikar som levde frå 1842 - 1927. Han hadde stor innflytelse på skandinavisk litteratur frå 1870-årene frem til vår tid. I 1871 haldt han ei førelesningsrekke ved universitetet i København kor han kritiserte dansk litteratur for å vere uinteressant. Utdraget eg har lest frå førelesningsrekka "Hovedstrømninger" innehald mykje av hans kritikk og spesielt det kjente sitatet om at ein levande litteratur kjenneteknes ved at "den sætter Problemer under Debat". Dette er et utroleg bra poeng av Brandes og det er sant at litteratur kan bli kjedeleg viss det ikkje tar opp problemer under debatt. Men det ar alltid slik at samtida forandrar seg og problema blir enten borte eller løyst. Problema som ble tatt opp(eller ikkje tatt opp ifølge Brandes) i på 1800-tallet var andre typar debattar enn dei vi er vant med i vår tid.

Først må eg seie at eg synes det må vere ein slags grense på omfanget av debatteringa om eit problem i litteraturen. Litteratur skal først og fremst vere underhaldande og derfor må ein ikkje begynne å ta for seg verdsproblem som f.eks klimakrisa og utdjupe dette i ei novelle. Eller korleis ein skal læse fattigdommen i verda i ein diktsamling. Poenget mitt er at ein må debattere i litteraturen, men klare og halde det interessant å lage ein bra problemstilling. Ein kan f.eks ta for seg om barn treng en mor og en far eller om to mødrer hald til ein guts oppvekts. Eller ein kan debattere dårleg tilgong på vaksine til svineinfluensa og utfallet av dette, fleire dødsfall? Det er eit hav av problemstillingar ein kan finne fram frå samtidas problemar, men som Brandes seier: "levande litteratur treng problem under debatt".

Kilder:
- http://no.wikipedia.org/wiki/Georg_Brandes
- Spenn VG3, Cappelen, s.315
- Bilde Georg Brandes: http://www.natmus.dk/saer/drommen/brandes.jpg

Elevenes egne tester - Henrik Ibsen

Forrige mandag ble klassen delt i flere grupper for å gjøre ulike oppgaver om Henrik Ibsen. Oppgavene omfattet de viktigste temaene og stykkene innenfor livet til Ibsen. Dette ble deretter lagt ut på en wikiside, slik at alle kunne lese det de andre hadde skrevet. Leksen til neste fagdag var å lage to spørsmål hver til denne teksten for deretter å lage en elevtest. Denne testen tok vi i timen i dag, og jeg synes det var veldig bra. Har lært veldig mye om Ibsen etter disse to fagdagene, mye på grunn av repetisjon. Dette er et veldig bra forslag til alternativ læring som er litt annerledes og som er litt mer variert enn bare pugging og lesing av fakta. Synes det var en bra og kreativ måte å lære et fagstoff(som egentlig kan være ganske tørt) på! Kan gjerne gjentas med andre temaer.

Fordypningsoppgave endelig ferdig!

I min verden har fordypningsoppgaven vært i fokus i mange uker, men det føles ut som jeg bare har fått noen få dager til å jobbe med den. Noen som kjenner seg igjen?

Jeg er klar over at dette er nok en liten vrangforestilling. Jeg begynte å skrive oppgaven litt for sent i prosessen, men når det er sagt begynte jeg å lese de tre bøkene knyttet til oppgaven med en gang! Og det er jeg glad for fordi det var så vidt jeg rakk å lese ferdig alle tre.

Nå er isåfall hele prosessen ferdig og jeg er fornøyd med resultatet, det er hvertfall så bra som jeg er i stand til å levere. Jeg har lært mye gjennom disse ukene, både mitt eget tema, abort, og lært mer om viktig kildebruk og skrivemetoder. Jeg har også lært mer om forskjellig type skrivemåter, i og med at det var noe jeg studerte når jeg leste disse tre bøkene alle av forskjellig forfatter.

Jeg er glad for at denne fordypningsoppgaven endelig er ferdig. Men jeg har også fått mye igjen for arbeidet med den.

Fordypningsoppgave 2

Da har jeg endelig kommet godt i gang med fordypningsoppgaven. Har skrevet en innledning som passer til tema mitt, abort. Jeg er også snart ferdig med den siste av de tre bøkene jeg skulle lese, nemlig "Av måneskinn gror ingenting" av Tore Nedreaas. De to første bøkene jeg har lest, 13.uke og Annas barn, likte jeg nokså godt. Denne boken jeg holder på med nå er jeg litt mer skeptisk til, den er skrevet veldig usammenhengende og mange historier inni hverandre. Synes det er vanskelig å skjønne budskapet i boken. Jeg får bare håpe på at alt forklarer seg litt fremover i boken og at jeg kan bruke noe av romanen til inspirasjon til fordypningsoppgaven.

Fordypningsoppgave

Tredje og siste året på videregående er et krevende og utfordrende år. Det er mer pensum enn før, som skal gjennomgås på enda kortere tid. Derfor har Sandvika Vgs. valgt å plassere arbeid med fordypningsoppgave(særemne) rundt høstferien, istedenfor i kappløpet på slutten av skoleåret. Dette synes jeg er fornuftig, slik at elevene får arbeidet mer delt utover året.
Jeg har alltid sett på «særemne» som noe stort, vanskelig og skummelt som teller kjempe masse og som krever uutholdelig mye arbeid. Men da vi fikk tildelt oppgaven hørtes det ikke så ille ut. Vi skal enten skrive ca. Tre sider eller ha en muntlig presentasjon om et litterært tema. Jeg har valgt tema abort, og jeg skal utdype dette ved å undersøke hvordan synet på dette noe tabu belagte temaet har forandret seg gjennom tidene.
I forbindelse med temaet jeg har valgt skal jeg lese to bøker(tre hvis jeg rekker!), om abort, alle skrevet av forskjellige forfattere og forskjellig år. Den første boken jeg har lest i prosessen min er 13. uke. 13. uke er en roman skrevet av Marianne Mjaaland fra 2003. Hovedtemaet i boka er abort, men forfatteren tar også opp ekteskap, sykehuskonflikter, utroskap og vennskap.

Jeg har valgt et lite utdrag fra boken for å få frem hvordan forfatteren skriver:

Andpusten smetter Vera inn på Operasjonsstuen idet neste abort gjøres klar.
Ja, vi satset jo på at du holdt det du lovte, sier operasjonssykepleieren nådig.
Ikke direkte vennlig. Men ikke fiendtlig heller. Mer kan man ikke forvente første dag på ny jobb, etter morgenens seanse faktisk godt over hva man kan forvente. Og Vera har en viss erfaring i å håndtere miljøer som dette. Fra sin tid som anestesilege kjenner hun dessuten de fleste som jobber på Anestesien. Selv om Veras overgang til fienden på den andre siden av det grønne kledet, til kirurgene, i sin tid ble oppfattet som et svik, har de ikke glemt at hun har vært én av dem. Denne alliansen har Vera vært nøye med å pleie. Nå kan hun trenge den. Og hadde det vært Eva eller Marit eller Karin, som har vært her siden tidenes morgen, ville Vera følt seg trygg.

Denne boken skildrer arbeidslivet innenfor sykehuset, konflikter som oppstår både faglig og personlig og også livet til hovedpersonen Vera Wiehe. Forfatteren skriver på en uvanlig måte, noen ganger litt vanskelig å forstå. Mjaaland legger veldig mye mellom linjene og skriver frem og tilbake om detaljer her og der som ikke alltid har like mye å si for hovedhandlingen. Synes boken var bra, men ikke storslått.
Den neste boken jeg skal lese nå er Anna + Didrik = Baby av Unni Lindell fra 1991. Håper denne kan gi meg litt inspirasjon frem til jeg skal begynne å skrive!

Kildebruk

Kildebruk
"Jeg skal nå demonstrere hvordan man kan bruke sitater i egen tekstproduksjon, både korte sitater og lengre avsnitt. I denne eksempelteksten skal jeg flette inn eksempler på begge deler. Når jeg bruker kilder i oppgaver er det viktig å gjøre dette riktig slik at det ikke blir misforståelser eller fare for plagiat.

Mellom forrige avsnitt og dette skal det stå et eksempel på hvordan et blokksitat skal se ut. Under teksten viser jeg hvordan fotnoter og kilder skal se ut i en korrekt ført fagtekst."



1. Velg ut noe fra begge tekstene som du vil bruke.

2. Lag et direkte sitat innfelt i brødteksten din (i dette tilfellet eksempelteksten).
Moland uttaler seg om treningsvideo: ”- Denne videoen har ingen juridisk sammenheng med det som skjer i Kongo og vi reagerer sterkt på at den blir brukt i denne sammenheng,” sier han til VG.

3. Lag et blokksitat.

Ved hjelp av retoriske begreper skal vi nå se nærmere på gangen i en tekst fra første tanke til ferdig produkt. Den første fasen handler om å finne ut hva vi vil si. Denne fasen kalles inventio. Her samler vi argumenter og noterer dem ned vilkårlige og uten stren sensur. (Spenn .s171)

4. Lag et indirekte sitat fra en av tekstene
Tjostolv Moland uttaler seg om treningsvideoen som har kommet ut i media de siste dagene. Han sier at videoen har ingen juridisk sammenheng med det som skjer i Kongo og at han og French reagerer sterkt på at den blir brukt i den sammenhengen. 1

6. Lag fullstendig kildeliste.

Kilder:
• A.L Jomisko, T. Moum, M. Texmo, Spenn VG3, Cappelen 2008
• http://www.vg.no/nyheter/utenriks/artikkel.php?artid=5944331

7. Hva er vanskeligst å gjennomføre av dette? hvorfor?
Det som var vanskeligst å gjennomføre var å bli kjent med de forskjellige uttrykkene(blokksitat, direkte sitat, indirekte sitat osv.)

8. Begrunn hvorfor dette er pålitelige kilder - eller ikke.
Dette er pålitelige kilder fordi tekstene er fra læreboken i norsk og nettavisen til VG. Jeg har henvist til nettadresse og til navn på lærebok, sidetall osv.

9. Oppsummer hva du nå vet og legg det ut på bloggen. Inkluder en refleksjon omkring kildebruk - hva er viktig, og litt om hvordan det kan være både et problem og en hjelp i skolearbeidet.
Kildebruk er veldig viktig når vi jobber med fakta som vi ikke selv har skrevet. Det er viktig å ikke skrive noen andres ord i egen tekst uten å oppgi kildene. Det kan sees på som å ”stjele” noen andres tekster, utsagn eller arbeid.

HVORDAN KOMBINERE SKOLE OG BLOGG BEST MULIG

- Hvor viktig er det å kommunisere med de andre i klassen via bloggen?
Jeg synes det er viktig at vi leser bloggene til våre medelever og kanskje også kommenterer. Da blir vi mer oppvakt på hva som gjør en blogg bra og hva som er interessant å lese.

- Betyr det noe å få kommentarer fra folk utenom skolen?
Det betyr ikke så mye, hvertfall ikke for meg, men hvis det skjer så er det bare positivt og hyggelig.

- Er det andre metoder eller verktøy enn bloggen som kan gjøre det enklere for deg å få med alt, holde oversikt og lære effektivt?
Ja, for meg så er det en 7.sans. Der skriver jeg alt som har med fagene å gjøre.


- Kan den brukes til noe i forbindelse med fordypningsoppgaven?
Ikke så veldig. Fordypningsoppgaven er noe man skal(som er ganske selvsagt) fordype seg i et spesielt selvvalgt tema. Man skal legge mye jobbing i denne oppgaven og skrive mye. Blogging er en helt annen type skriving, her skal man skrive korte innlegg om små temaer som ikke alltid er så viktig og planlagt. Derfor tror jeg man ikke får så mye ut av å kombinere disse to tingene. Hvertfall ingenting jeg kommer på!

- Hvor mye synes du at den skal vektlegges i vurderingen (med/uten karakter, andre ting)?
Synes bloggen skal vurderes, altså i en helhet, og med karakter. Mener slik at en kan kanskje ha en dårlig bloggdag, men en senere gang hente seg inn igjen med et bedre innlegg. Den burde også vurderes utifra, bildebruk, kildebruk, tittel på blogg og utseende.

- Skal den være obligatorisk?
Ja. Likt for alle =)

Hvordan kombinere skole og blogg best mulig

Hvor viktig er det å kommunisere med de andre i klassen via bloggen?
Jeg synes det er viktig at vi leser bloggene til våre medelever og kanskje også kommenterer. Da blir vi mer oppvakt på hva som gjør en blogg bra og hva som er interessant å lese.

- Betyr det noe å få kommentarer fra folk utenom skolen?
Det betyr ikke så mye, hvertfall ikke for meg, men hvis det skjer så er det bare positivt og hyggelig.

- Er det andre metoder eller verktøy enn bloggen som kan gjøre det enklere for deg å få med alt, holde oversikt og lære effektivt?
Ja, for meg så er det en 7.sans. Der skriver jeg alt som har med fagene å gjøre.

- Kan den brukes til noe i forbindelse med fordypningsoppgaven?
Ikke så veldig. Fordypningsoppgaven er noe man skal(som er ganske selvsagt) fordype seg i et spesielt selvvalgt tema. Man skal legge mye jobbing i denne oppgaven og skrive mye. Blogging er en helt annen type skriving, her skal man skrive korte innlegg om små temaer som ikke alltid er så viktig og planlagt. Derfor tror jeg man ikke får så mye ut av å kombinere disse to tingene. Hvertfall ingenting jeg kommer på!

- Hvor mye synes du at den skal vektlegges i vurderingen (med/uten karakter, andre ting)?
Synes bloggen skal vurderes, altså i en helhet, og med karakter. Mener slik at en kan kanskje ha en dårlig bloggdag, men en senere gang hente seg inn igjen med et bedre innlegg. Den burde også vurderes utifra, bildebruk, kildebruk, tittel på blogg og utseende.

- Skal den være obligatorisk?
Ja. Likt for alle =)

Are Kalvø

Are Kalvø
Fredag 28 august fekk Sandvika VGS besøk av forfattaren og komikaren Are Kalvø. Eg personleg hadde aldri høyrt om denne mannen, men det var ein del som sa at han var nokså morosam. Vi skulle sjå på foredraget/showet hans i samband med norsk faget, og det er eigentleg av same grunn eg skriv dette innlegget.


Are Kalvø debuterte med boka Absolutt Oslo i 1994 og etter det skrevet 10 bøker i alt. Han skrivar på nynorsk. Da han var på besøk på skolen leste han noen korte utdrag frå et par av bøkene hans. Når eg høyrde dei utdraga han leste verka det som han skriv veldig lett, med nokså korte setningar. Han skriv også med ein god del humor og ironi.

Eg fekk inntrykk av at denne mannen var veldig morosam da han først gjekk opp på scenen. Han var sikker på seg sjølv og verka vann med å stå på ei scene. Noko som gjorde at eg ikkje klarte å følgje med på alt han sa var at han prata veldig fort og nokon gonger mumla han. Mikrofonen var også nokså dårleg så lyden var ikkje på topp. Men dei gongene eg fekk med meg kva Kalvø sa, da syntest eg det var morosamt. Han var flink til å prate og han var flink til å underhalde. Men som sagt, eg trur det var mange som ikkje klarte å følgje med på alt han sa på grunn av dårleg lyd forhold.

Eg syntest det var mest morosamt da han på slutten av showet skulle etterlikne kjende norske personar. Det trur eg resten av elevane i salen også syntest, for da måtte plutseleg alle bruke lattermusklane.

Blogging

Hei..
Da har skoleåret endelig begynt igjen og forpliktelser, arbeid og gjøremål kreves av meg. En av disse uttallige tingene er blogging. Jeg vet at jeg høres veldig negativ ut, og det er kanskje noe i det. Noen ganger tar det litt tid å totalt forandre hverdagen fra en dag til en annen. Spesielt etter to måneder med avslappende sommerferie. Må bare håpe på at siste året på videregående og skolehverdagen ikke blir så stressende som alle sier at den er..

Uansett, i norsk skal vi begynne å blogge jevnlig. Det samme som vi gjorde i første klasse. Egentlig synes jeg det er en god idé, i og med at da kan vi skrive små uforpliktende innlegg samtidig som vi øver oss på å skrive. Hele året er på en måte forbredelse til eksamen i mai, og det samme er bloggen.

Får bare håpe på at dette blir en givende opplevelse!